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教学活动

马亚超老师帮扶工作体会
作者:admin 发布于:2013-7-15 15:50:03

我们来来102中学已经一个月了,即感觉时光如驹,又感觉度日如年 。以一个旁观者的角色来观察102中学,那么这一个月我们就改变了许多,成为参与者。这一个月我已经初步了解、适应102中学的教学情况,也和学生们建立了比较好的感情,学生们每天热情地跟我打招唤,上课学生们积极配合我,我也感来了久违的良师益友的感觉,也令我上课更有激情,从可爱的学生上课渴求晓识的态度中以及学生们对我有些感谢的言行中我悟来了我的责任与担当。

这一个月高一、高二期中考试,试卷是十二中出的,有点难。学生的成绩出来后,考的好的兴高摘烈,不好的默默努力。每天看着学生都在进步,我很欣慰。高三每天醒目的倒计时牌,也让我感来了时间的紧迫。高三走廊的告示板贴着学生各种考试的样卷以及最后靠前的学习方法及如何减轻学习压力;102中学的高三班主任每天很晚回去,几乎时时刻刻与学生们共同作战,而且找学生座谈,解决学生的心理问题,我被他们的精神所感动。

这一个月我感触良多:一方面,觉得自己的教学如果不能带给学生们不同的观念与晓识,如果自己的视野仅仅局限在教学任务上,都算是一种失败;而另一方面,为了配合学校要求提高学生成绩,我以自己最熟悉的教学模式为蓝本提了一些建议,可又觉得这些都是在扼杀孩子们的天性与自由。有时提前讲完既定的课程,孩子们总是要求我能给他们多讲一些课外的话题,每每此时,我总是期望自己能以最大的热情及可能性,为孩子们展现外面的世界与美好的未来,却不能从现实的角度出发为多数人透析一条通往所谓美好未来的最简单的出路;或者我只是一厢情愿地将自认为最好的出路强加给孩子们,却忽略了他们的真正需求:支教的生活提醒自己原计划的一套原则与信念在当地并不一定完全适用,需要从头耐心地学习和体会,才能达来所期望的效果。就像我们一贯推崇的高考,也许并不适合一些孩子。只要不荒废大好的时间,青年成才并非只有一条路,在当地尤甚,我们需要也有能力帮助这样的孩子找来一条适合自己的路。

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