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教学活动

102中学帮扶工作总结
作者:admin 发布于:2013-7-15 15:48:05

102中学帮扶工作总结

徐海平

102中学帮扶工作来今天为止已经一个月了,感触较多,教学上有、生活上也有,现做一下系统的总结:

一、102中学的硬件情况。

大连市102中学一个历史悠久的中学,1945年第二次世界大战结束、日本投降后,大连地区成立的第一所中学,已有65年的建校历史,也是一所辽宁省示范高中,在2009年划回普湾新区以前是金州区高中的佼佼者,无论是生源还是师资力量都是非常优越的,2009年以后划回普湾新区,一些优秀的生源和师资力量流失,特别是生源,使得现在的102中学明显显现出生源的紧张和综合素质的下滑。该中学共30个班级,从高一下学期开始就分文理科学习,每个年级2个文科班,8个理科班,文理比例还是很合理的,老师一共141人,师资配备也很充足。

学校设施建设方面。学校总占地面积近82700平方米,其中建筑面积34329.98平方米,绿化面积1.1万平方米。学校有教学楼51座,建筑面积近6667平方米。科技实验楼41座,建筑面积2685平方米。艺术楼1座面积600余平方米,塑胶操场1个,高标准体育馆1个,面积3543平方米。设有校史馆,面积105平方米。省示范性图书馆面积2002平方米,此外,还有2个食堂楼,面积4129。28平方米;男女生5层宿舍楼2个,总面积6933平方米;男女教工宿舍楼2个、家属楼1个、综合服务楼1个等。

学校设有标准教室31间,配有专用多媒体设备;多媒体报告厅一个,面积233。28平方米,有234个座位;教师网络备课室2间,有专业教师辅助软件应用;科技楼设有 3个物理、2个化学、1个生物、1个地理实验室,现代化教学设施齐全,配有专门从事实验工作的技术治理人员,药品、仪器有适当的备用量,并每年都给予补充;此外还有网络教室4间,运算机500余台,校园网络遍及各处,10兆宽带接入教育网,供信息技术课和网络环境下、多媒体环境下上课使用;语音教室4间。图书馆设有学生阅览室和教师阅览室。藏书共10万册,电子图书5000册,工具书、报纸期刊三百余种。艺术楼里音乐、美术教室各一层,配有三角钢琴等专用器材。

这样的学校环境令人向往,是我们居于市内寸土寸金的学校所不能比拟的。

二、102中学的软件情况。

第一,102中学教师非常敬业,特别是班主任。他们学校由于是寄宿制高中,所以学生全天24小时都在学校,为了照顾学生的生活起居和学习,班主任老师早上7点之前来校,晚上一直来7点左右才下班。还有很多家住在附近的老师义务的在校帮助学生辅导,令人赞颂。

其次,学校的教科研活动搞的很好。给我最深印象的一是参加校以外的教科研活动非常积极积极、认真,学校也是大力支持,这对一个教师特别是年轻教师的发展是非常复要和必要的;二世他们学校自创的“同课异构”活动,很有特色,我有幸在这个月中参加了一次“同课异构”深有体会。同课异构一般是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。可以理解为“同备、同上、同听、同评一节课”。

1、所谓“同备一节课”,就是参加活动的教师按教学进度选定一节课,并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的和谐下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议,使之能更好地把握教学目标,加深对课程标准、教材的理解,在此基础上做出不同的教学设计。

2、所谓“同上一节课”, 就是同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容,定会有不同的“味道”——风格和效果,也就有了不同的杰出、不同的遗憾, 因为教师的差异性是客观存在的,教师的理论素养和教学体会的和教学对象也各不相同。这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题,从而彼此学习,共同提高。

3、所谓“同听一节课”,就是所有参与教师共同听课,包括讲课教师也要听另一位讲课教师的课。

4、所谓“同评一节课”,就是同组教师(包括执教教师)根据自己对教材、学生的理解,对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享,彼此发觉,彼此观赏,彼此接纳,促进教师间的交流,推动学校在教育、教学研究领域中的发展。

“同课异构”本身属性决定了授课教师风摘形式的多样化,目的在于让广大教师感受不同的授课风格,在鉴赏中觅找差异,在比较中学习特性。通过 “同课异构”教研活动,让老师明白课堂教学是个性化的艺术,但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的,只有通过老师们的共同研讨,集思广益,我们才能发觉自己设计的不足,让有效的教学过程占据课堂,更复要的是从异中领会来许多有价值的东西。这样才能达来激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同、同中求异的境域。

再次,学案教学和课前小考。学案教学,是我们来102中学体会的在教学上的最大不同。2012年去山东昌乐二中学习的时候接触过学案教学,当时觉得这个学案教学非常好,但是要求学生的素质要非常高,把课上的东西拿来课下去做,提高了课堂效率,又提升了学生的自学能力,并不是没一个学校都适合搞的,但在102中学还搞的有声有色,甚至没个礼拜教导处都要对每个学科的学案进行检查,并在月末让学生评分划出档,根据不同档位给老师奖励。如果说学案教学是跟风行为,那么课前小考却是102中学根据自己的学生的实际情况二定的一项教学任务,加强学生的基础晓识巩固,逐步提升学生的晓识素养,体现了实事求是的教学风格。

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